L’immagine mostra i sei livelli di competenza linguistica definiti dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER).\u00a0<\/span><\/div>\n

Questi livelli sono raggruppati in tre categorie principali: Base, Intermedio e Avanzato, e sono utilizzati per valutare la conoscenza di una lingua.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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A (Base):<\/strong>\u00a0Include i livelli A1 e A2 (Elementare).\u00a0<\/span><\/span><\/span>\n
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B (Autonomia):<\/strong>\u00a0Include i livelli B1 (Intermedio) e B2 (Intermedio superiore).\u00a0<\/span><\/span><\/span>\n
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C (Padronanza):<\/strong>\u00a0Include i livelli C1 (Avanzato) e C2 (Esperto).\u00a0<\/span><\/span><\/span>\n
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Il livello A1 \u00e8 il pi\u00f9 elementare, mentre il C2 indica una padronanza completa della lingua.<\/div>\n
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A – Base<\/h3>\n<\/div>\n
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A1 –\u00a0Livello base<\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
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Si comprendono e si usano espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Si sa presentare se stessi e gli altri e si \u00e8 in grado di fare domande e rispondere su particolari personali come dove si abita, le persone che si conoscono e le cose che si possiedono. Si interagisce in modo semplice, purch\u00e9 l’altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare.<\/dd>\n<\/dl>\n
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A2 –\u00a0Livello elementare<\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
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Comunica in attivit\u00e0 semplici e di abitudine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere in termini semplici aspetti della sua vita, dell’ambiente circostante; sa esprimere bisogni immediati.<\/dd>\n<\/dl>\n<\/section>\n
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B – Autonomia<\/h3>\n<\/div>\n
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B1 –\u00a0Livello intermedio o “di soglia”<\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
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Comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel Paese di cui parla la lingua. \u00c8 in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. \u00c8 in grado di esprimere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e anche di spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti.<\/dd>\n<\/dl>\n
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B2 –\u00a0Livello intermedio superiore<\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
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Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, come pure le discussioni tecniche sul proprio campo di specializzazione. \u00c8 in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneit\u00e0 che rendono possibile un’interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e riesce a spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.<\/dd>\n<\/dl>\n<\/section>\n
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C – Padronanza<\/h3>\n<\/div>\n
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C1 –\u00a0Livello avanzato o “di efficienza autonoma”<\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
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Comprende un’ampia gamma di testi complessi e lunghi e ne sa riconoscere il significato implicito. Si esprime con scioltezza e naturalezza. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, professionali e accademici. Riesce a produrre testi chiari, ben costruiti, dettagliati su argomenti complessi, mostrando un controllo sicuro della struttura testuale, dei connettori e degli elementi di coesione.<\/dd>\n<\/dl>\n
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C2 –\u00a0Livello di padronanza della lingua in situazioni complesse<\/i><\/b><\/li>\n<\/ul>\n
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Comprende con facilit\u00e0 praticamente tutto ci\u00f2 che sente e legge. Sa riassumere informazioni provenienti da diverse fonti sia parlate che scritte, ristrutturando gli argomenti in una presentazione coerente. Sa esprimersi spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso, individuando le sfumature di significato pi\u00f9 sottili in situazioni complesse.<\/dd>\n<\/dl>\n<\/section>\n
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